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Le problème avec les sous-verres qui détectent le GHB

Vous en avez certainement entendu parler dans les médias ou sur les réseaux sociaux. Vous avez possiblement reçu un appel ou un courriel de l’une ou l’autre des entreprises établies au Canada qui assurent leur distribution. Devant les trop rares ressources permettant de lutter contre la violence sexuelle et genrée en contexte de consommation d’alcool, on peut facilement comprendre l’intérêt que suscitent ces produits. Pourtant, certains de leurs aspects soulèvent des questionnements qu’il faut garder en tête.

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Unita Assk: Drag Pedagogy in Prevention Education

Wil Prakash Fujarczuk of McMaster’s SVPRO is back to tell us about his drag persona, Unita Assk. Hear about how Unita harnesses the power of drag to act as an access point to the office, serve some queer visibility on campus, and demonstrate a strengths-based approach to this work. Remember: if you’re not sure you have consent, Unita Assk!

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Simple Questions with Complicated Answers Part 4: Shouldn't My Institution Require a Complaint in Order to Act When Someone Discloses?

In her latest piece for Simple Questions with Complicated Answers, Deb Eerkes takes on the topic of PSIs' ability to act on disclosures of sexual violence without a complaint. She outlines why sole reliance the complaints process, a framework imported from the criminal legal system, can and should look different in the PSI context.

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Gender Justice Jams: a Possibility Seeds Playlist

This June, the Possibility Seeds team built a playlist week by week of songs and artists that inspire gender justice to us! We’ve got songs by queer and trans artists in celebration of Pride, songs by Indigenous artists to celebrate Indigenous History Month, some Francophone songs to celebrate the Quebec National Holiday, and a bunch of other feminist favourites to bring us into the summer!

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Des questions simples aux réponses complexes – Partie 2 : Comment fonctionne le processus de plainte en matière de violence fondée sur le genre sur les campus ?

Toutes les plaintes effectuées sur les campus suivent un chemin similaire, mais les détails relatifs aux procédures sont déterminés par chaque établissement en fonction des politiques et/ou des conventions collectives en vigueur. Le processus général de toutes les plaintes sur les campus comprend une forme de réception de la plainte, une évaluation des mesures de sécurité et des mesures intérimaires à mettre en place, la détermination de la recevabilité de la plainte, une enquête et une manière de rendre la décision. La plupart des processus, mais pas tous, comprennent également un mécanisme d’appel.

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« Où étais-tu? » Une exposition basée sur des témoignages de survivant(e)s de violences sexuelles

L’objectif de cette exposition est de montrer que malheureusement, les violences sexuelles se produisent n’importe où, et que la perception qu’une personne a d’un lieu va évoluer en fonction des expériences vécues. En effet, les violences à caractère sexuel génèrent parfois des traumatismes et les lieux dans lesquels elles sont vécues sont associés à ces traumatismes.

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Meet Courage to Act's Education Community of Learning

Our Education Lead Jenn Flood shares the profiles and reflections of the Community of Learning she has been leading for the past four months. The COL is a space for GBV campus educators to come together monthly for relaxed virtual conversations with peers across Canada to explore key themes from the Education & Training Toolkit. Meet the COL here!

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Créer une culture de consentement et du prendre soin collectif grâce aux principes de la justice relative au handicap

La justice relative au handicap consiste à rêver d’un avenir libérateur. Comment pourrait-on autrement mobiliser l’éducation au consentement pour construire des communautés profondément solidaires et connectées, et ce, afin de créer un accès collectif à des relations sexuelles consensuelles, agréables et qui ne portent pas préjudice ?

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L’évaluation de l’engagement du personnel dans les initiatives pour contrer la violence fondée sur le genre

Trop souvent, dans le tumulte des (trop) nombreuses tâches à réaliser en cours d’année, l’évaluation des activités de prévention et d’intervention mises en œuvre sur les campus est escamotée. La période de relatif repos qui s'amorce bientôt constitue un moment privilégié pour entamer une réflexion à ce sujet et veiller à ce que l’ensemble de la planification prévue pour la prochaine année soit évaluée en bonne et due forme.

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Simple Questions with Complicated Answers Part 3: Why do PSIs Say They Can’t Proceed With an Anonymous or Third Party Report?

Deb Eerkes is back with the third installment of her series breaking down the basics of the campus GBV complaints process. For Part 3, she brings in fellow expert Lara Hof to help address the question of anonymous and third party reports, clearing up some misconceptions and noting what supports for survivors are usually available on campuses without a formal report.

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Des questions simples aux réponses complexes – Partie 1 : Les enquêtes sur les violences basées sur le genre ne devraient-elles pas être confiées à la police ?

Une série d’articles intitulés « Des questions simples aux réponses complexes ». Chaque article de cette série portera sur une question commune et (apparemment) simple concernant les processus de plainte en matière de violence fondée sur le genre dans les établissements d’enseignement postsecondaire. La première est celle-ci : La violence sexuelle est un acte criminel – Pourquoi les établissements d’enseignement post-secondaire sont-ils mêmes impliqués dans ces questions ?

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Covid 19 and Campus GBV: Measuring Impact to Move Forward

Two years into the pandemic, we feel it's a crucial time to gather some information from our communities in order to better understand Covid-19's impacts on GBV prevention and service provision across Canadian campuses, and create some resources for moving forward. Read all about our Lessons from the Pandemic Survey (available in English and French), and lend your voice!

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Pourquoi j’ai porté plainte pour harcèlement et discrimination

Mon histoire débute en 2015 ; je suis toute motivée à entamer des études de maîtrise au département de génie mécanique à l’École de Technologie Supérieure (ÉTS). Dès mon arrivée, je constate que c’est un univers à prédominance masculine, soit à plus de 80 %. Il n’est pas rare d’être deux ou trois filles dans une classe de 40 personnes. Un témoignage de Kimberley Marin.

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Recommandations pour le corps professoral et le personnel en matière de prévention de la violence fondée sur le genre

La priorité est souvent accordée aux publics étudiants plutôt qu’au corps professoral et aux membres du personnel, comme si la violence sexuelle était avant toute chose un problème étudiant. En conséquence, ceux et celles qui offrent des services de soutien à la violence sexuelle doivent souvent tenter d’offrir de la formation au corps professoral et aux membres du personnel sans avoir les ressources nécessaires pour y arriver. Si nous voulons engendrer un changement de culture au sein du réseau de l’enseignement postsecondaire, il est nécessaire de développer des programmes de formation complets pour le corps professoral et les membres du personnel.

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A Conversation with Amal Elmi

Amal Elmi is the Senior Advisor, Gender and Sexual Violence Prevention and Support at Carleton University. With her thoughtful and innovative approach to the work, she is a leader in the movement to support survivors on campus. Possibility Seeds was thrilled to have the opportunity to speak with Amal for the blog this month.

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Une conversation avec Kharoll-Ann Souffrant

Quand on lui demande de décrire ce qui l’a amenée à s’intéresser à la violence sexuelle et genrée dans le cadre de ses recherches doctorales, Kharoll-Ann replonge dans ses souvenirs. En deuxième année du secondaire, soit vers l’âge de 13 ans, l’une de ses collègues de classe a dévoilé avoir été agressée par un autre élève du groupe. Si l’on peut espérer que les choses aient évoluées depuis, on se doute de la réaction qu’a alors suscité le dévoilement de la jeune femme dans l’univers scolaire : on a tout simplement refusé de la croire. À ce jeune âge, sans encore avoir le vocabulaire nécessaire pour décrier une manifestation flagrante de la culture du viol, Kharoll-Ann savait pourtant que quelque chose n’allait pas.

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Black History Month Booklist

These four featured books are making Black history and forging Black futures by pushing conversations around feminism and GBV forward, informing our understanding of relevant intersections in ways we may not have thought about before. Plus, the Possibility Seeds team has 25 more recommendations to keep you reading all year long!

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